Діти

Зона найближчого розвитку

Зона найближчого розвитку

Кожен батько ставить собі за завдання навчити чогось корисного свою дитину. Якщо говорити про розвиток і навчання дитини, то слід зазначити, що у цього є свої закони. Геніальний психолог Виготський Л.С. на початку минулого століття сформулював один з таких законів.


Суть цього закону в тому, що не можна навчати чомусь дитину, показавши їй якусь дію, а потім запропонувати цим зайнятися. Це стосується будь-якої активної діяльності. Дитину не можна навчити по-справжньому ні наказом, ні проханням. Можна навчити тільки в тому випадку, якщо батько деякий час виконує необхідне завдання разом з дитиною.


Трохи історії

Цей закон був сформульований ним у 1930-х роках як "зона найближчого розвитку". Він показує внутрішній взаємозв 'язок між розумовим розвитком дитини і навчанням. Відповідно до цього закону, процеси розвитку дитини йдуть за процесами її навчання. І саме через їх неспівпадіння (а, як відомо, розвиток іноді запізнюється) і виникає таке явище. Зона найближчого розвитку по Виготському показує різницю між тим, що чадо може виконати самостійно (рівень його актуального розвитку) і тим, на що він здатний, будучи під керівництвом дорослого. Рівень актуального розвитку зростає за допомогою процесів, які формуються в зоні найближчого розвитку (будь-яка дія з боку дитини спочатку може виконуватися за допомогою дорослої людини, батька, а тільки потім самостійно).

Виготський виділяє два рівні розвитку, які притаманні людині: перший характеризує сьогочасні особливості розвитку людини і називається актуальним, а особливості найближчого, майбутнього і завтрашнього розвитку, що і характеризує зону найближчого розвитку, відноситься до другого рівня.

Він вважає, що спілкування є джерелом особистісного і психічного розвитку в онтогенезі в цілому і дозволяє батьку допомогти дитині у виконанні тієї діяльності, яка має навчальний характер. В результаті цього дитина почне виконувати ці заняття самостійно.

Трохи практики

Людина, будучи в будь-якому віці, може щось робити без будь-чиєї допомоги, самостійно (запам 'ятовувати певний матеріал, вирішувати завдання і придумувати рішення, які допомагають справити з якоюсь проблемою). Це стосується хараткеристиків актуального розвитку.


Тобто зона найближчого і зона актуального розвитку визначає стан розумового розвитку дитини.

Таким чином, не можна крикнути: "Іди побігай!", а потім чекати, що дитині буде до душі біг. Або ж так само неприпустимо сказати: "Залиши іграшки і прибери у своїй кімнаті", сподіваючись, що малюк навчиться забиратися.

Як відомо, до деякого віку подібні батьківські накази не працюють, але і в будь-якому іншому віці батьківські настанови або поради працюють або погано, або недостатньо. Так що, щоб дитина була захоплена бігом, слід певний час займатися бігом разом з ним. Якщо ви хочете прищепити йому любов до книг, то спочатку читайте разом з ним. Ці поради стосуються і танців, і тенісу, і прибирання та інших занять.

Поняття "зони найближчого розвитку" можна уявити як два концентричних кола. Перший і внутрішній має менший розмір, ніж другий, який його оточує. Перший символізує собою активність дитини, а зовнішній - це діяльність батька спільно з дитиною. Ваше завдання - поступово розширити коло вашої дитини, яка зможе збільшитися за рахунок зовнішньої, вашої. Тобто тільки на території великого кола можна прищепити дитині любов до якоїсь діяльності.

Слід зазначити, що бажано не навчати свою дитину чомусь штучно, а вкладати разом життя і натхнення в це заняття і тоді результати не змусять себе довго чекати.

Image

Publish modules to the "offcanvas" position.