Профорієнтація старшокласників

У більшості навчальних закладів сьогодні приділяється достатня увага профорієнтації хлопчиків і дівчаток старшого віку, адже цей захід є дуже важливим і потрібним. Ще в період навчання в школі дитина повинна визначитися з вибором майбутньої професії та способу життя, причому зробити це так, щоб через деякий час їй не довелося шкодувати про прийняте рішення.

Дуже часто старшокласники починають схилятися до тієї чи іншої професії, виходячи виключно з власних інтересів і уподобань. При цьому діти не в змозі адекватно оцінити, чи відповідають їх фізичні дані, інтелектуальний потенціал і психофізіологічні особливості вимогам, які пред 'являються до працівників обраної сфери.

Саме це і є основним завданням, яке ставлять перед собою педагоги і психологи, які проводять різні ігри і заняття з профорієнтації для старшокласників. У результаті подібних заходів хлопчики і дівчатка повинні визначитися, до якого виду діяльності вони найбільше розташовані, і в якій професії вони зможуть відбутися. У даній статті ми розповімо вам, яка програма з профорієнтації старшокласників сьогодні реалізується в більшості шкіл, і як можна допомогти своїй дитині визначитися з вибором майбутньої професії.

Обов 'язкова програма з профорієнтації старшокласників

Під час занять, спрямованих на профорієнтацію дітей старшого шкільного віку, педагогом-психологом мають бути обов 'язково порушені такі теми:

1. Дослідження бажань, схильностей та особистісних уподобань кожної дитини.
2. Аналіз фізичних та інтелектуальних здібностей хлопців.
3. Вивчення різних сфер діяльності та професій.
4. Аналіз ситуації на ринку праці, оцінка ймовірності вступу до навчального закладу для здобуття профільної освіти.
5. Безпосередньо вибір професії.

Діти шкільного віку, в тому числі і ті, які навчаються в старших класах, набагато легше сприймають будь-яку нову інформацію, якщо вона подана у формі веселого розважального заходу або гри. Далі ми пропонуємо вашій увазі цікаву гру і тест, які допоможуть юнакам і дівчатам визначитися з майбутньою професією.

Ігри з профорієнтації для старшокласників

У роботі педагогів і психологів може використовуватися ділова гра з профорієнтації старшокласників під назвою "Лабіринт вибору". Першу частину цього заходу являє собою прес-конференція, під час якої кожен з учнів повинен презентувати іншим дітям свою майбутню професію. Далі в процесі гри всіх хлопців необхідно розділити на пари, в якій кожен з учасників повинен переконати опонента в тому, що його професія набагато цікавіша і важливіша.

Найпопулярніший і найкорисніший захід з профорієнтації для старшокласників - це спеціальний тест. Існує досить багато видів подібних досліджень, кожне з яких призначене для виявлення особистісних особливостей дитини, її схильностей і уподобань, рівня інтелектуального розвитку тощо.

Зокрема, для визначення того, в якій сфері найкраще працювати дитині, нерідко застосовується методика Йовайші Л.А. Опитувальник цього автора виглядає наступним чином:

1. Що важливіше: створювати матеріальні блага чи багато знати?
2. Що вас найбільше приваблює при читанні книг: яскраве зображення сміливості і хоробрості героїв або прекрасний літературний стиль?
3. Яке нагородження вас більше б порадувало: за громадську діяльність на загальне благо чи за науковий винахід?
4. Якби вам була надана можливість зайняти певний пост, який би ви вибрали: директора універмагу чи головного інженера заводу?
5. Що, на ваш погляд, слід більше цінувати в учасників самодіяльності: те, що вони виконують суспільно-корисну роботу, або те, що вони несуть людям мистецтво і красу?
6. Яка, на ваш погляд, область діяльності людини в майбутньому матиме домінуюче значення: фізична культура чи фізика?
7. Якби ви були директором школи, на що б ви звернули більшу увагу: на згуртування дружнього і працьовитого колективу або на створення необхідних умов і зручностей (зразкова їдальня, кімната відпочинку тощо)?
8. Ви на виставці. Що вас більше приваблює в експонатах: їх внутрішній пристрій (як і з чого вони зроблені) або колір і досконалість форми?
9. Які риси характеру в людині вам більше подобаються: дружелюбність, чуйність і відсутність корисливості або мужність, сміливість і витривалість?
10. Уявіть, що ви професор університету. Якому предмету ви віддали б перевагу у вільний від роботи час: дослідів з фізики, хімії чи занять з літератури?
11. Ви б охочіше поїхали: як відомий фахівець зовнішньої торгівлі з метою купівлі необхідних товарів для нашої країни або як відомий спортсмен на міжнародні змагання?
12. У газеті дві статті різного змісту. Яка з них викликала б у вас велику зацікавленість: стаття про нову наукову теорію чи стаття про машину нового типу?
13. Ви дивитеся військовий або спортивний парад. Що більше привертає вашу увагу: зовнішнє оформлення колон (прапори, одяг) чи злагодженість ходьби, бадьорість і граціозність учасників параду?
14. Чим би ви охочіше зайнялися у вільний час: громадською роботою (на добровільних засадах) чи будь-чим практичною (ручною працею)?
15. Яку виставку ви б з великим задоволенням подивилися: виставку новинок наукової апаратури (фізики, хімії, біології) чи виставку нових продовольчих товарів?
16. Якби в школі було тільки два гуртка, який би ви вибрали: музичний або технічний?
17. Як вам здається, на що варто було б у школі звернути більшу увагу: на спорт, так як це необхідно для зміцнення здоров 'я учнів, або на їх успішність, так як це потрібно для їх майбутнього?
18. Які журнали ви б з великим задоволенням читали: літературно-художні або науково-популярні?
19. Яка з двох робіт на свіжому повітрі вас більше б залучила: "ходяча" робота (агроном, лісничий, дорожній майстер) чи робота з машинами?
20. Яке, на ваш погляд, завдання школи важливіше: підготувати учнів до практичної діяльності та навчити їх створювати матеріальні блага чи підготувати учнів до роботи з людьми, щоб вони могли допомагати іншим у цьому?
21. Які видатні вчені вам більше імпонують: Менделєєв і Павлов чи Попов і Ціолковський?
22. Що важливіше дня людини: жити без деяких зручностей, але мати можливість користуватися скарбницею мистецтва, створювати мистецтво або створювати свій благополучний, зручний побут?
23. Що важливіше для благополуччя суспільства: техніка чи правосуддя?
24. Яку з двох книг ви з великим задоволенням читали б: про розвиток промисловості в нашій республіці чи про досягнення спортсменів нашої республіки?
25. Що принесе суспільству більше користі: вивчення поведінки людей чи турбота про добробут громадян?
26. Служба побуту надає людям різні послуги (виготовляє взуття, шиє одяг тощо). Чи вважаєте ви необхідним: створювати таку техніку, якою можна було б самим скористатися в побуті, або ж надалі розвивати цю галузь, щоб всебічно обслуговувати людей?
27. Які лекції вам би більше сподобалися: про видатних художників чи вчених?
28. Якого характеру наукову роботу ви б обрали: роботу на свіжому повітрі в експедиції чи роботу з книгами в бібліотеці?
29. Що б вас найбільше зацікавило в друку: повідомлення про мистецьку виставку чи повідомлення про виграш грошово-речової лотереї?
30. Вам надається вибір професії: який з них ви б віддали перевагу: малорухливій роботі зі створення нової техніки або фізичної культури чи іншій роботі, пов 'язаній з рухом?

Школяр, який проходить тест, повинен оцінити 2 твердження з кожного питання і зрозуміти, яке з них йому ближче. Відповіді інтерпретуються за такими шкалами:

1. Сфера роботи з людьми. Якщо серед відповідей школяра на запитання під номерами № 6, 12, 17, 19, 23, 28 переважають перші твердження, а на запитання № 2, 4, 9, 16 - другі, - йому краще віддати перевагу таким професіям, як вчитель, вихователь, екскурсовод, психолог, менеджер, слідчий.
2. Сфера розумової праці. Дитина, яка тяжіє до цієї області, має переважно обирати перші твердження при відповіді на запитання № 4, 10, 14, 21, 26 та перші - у запитаннях № 7, 13, 18, 20, 30. У цьому випадку йому найкраще працювати інженером, юристом, архітектором, лікарем, екологом і так далі.
3. Схильність до сфери технічних інтересів визначається за відповідями на запитання № 1, 3, 8, 15, 29 (у них дитина має обрати перші твердження) та № 6, 12, 14, 25, 26 (другі). При таких відповідях старшокласнику потрібно шукати своє покликання серед таких професій, як водій, програміст, радіотехнік, 1916, диспетчер та інших.
4. Майбутні працівники сфери естетики і мистецтва обирають перші твердження при відповіді на запитання № 5, 11 і 24 і другі на № 1, 8, 10, 17, 21, 23 і 28. Цим дітям можна спробувати стати артистами, художниками, письменниками, флористами, кондитерами.
5. Сфера фізичної праці та рухомої діяльності визначається наступними відповідями - вибір перших тверджень у запитаннях № 2, 13, 18, 20 і 25 і других - у запитаннях № 5, 15, 22, 24 і 27. Так відповідають майбутні спортсмени, фотографи, продавці, бармени, ремонтники, листоноші, далекобійники і так далі.
6. Нарешті, майбутніх працівників сфери матеріальних інтересів можна виявити за відповідями на запитання № 7, 9, 16, 22, 27, 30 (перші твердження) і № 3, 11, 19, 29 (другі). Такі відповіді обирають діти, які зможуть працювати бухгалтерами, економістами, маркетологами, брокерами, індивідуальними підприємцями.